“你个笨蛋，这是应用题，怎么可以不答？给我站着，把这个答句抄十遍。”厉淑娟老师抓起练习本，甩向男孩子的脑袋。
男孩子战战兢兢的弯下腰，捡起练习本，把本子放在墙上抄写。
罚写必须要站着，面对墙壁。学生不痛苦不难受，就不会长记性，就会重犯。这是厉老师历来坚持的观点。
厉老师四十多岁，任教五（4）班数学，以严格要求学生著称，学生见了大都如老鼠见了猫一般，噤若寒蝉，大气不敢出。
“厉老师，答句偶尔忘了写不是什么大问题吧？”唐峰装作不懂。
“唉，小唐，你还年轻，这些兔崽子就是怕抄，不抄怎么没记得住。”厉老师用笔敲敲学生的脑袋，“就是十遍抄完，说不定明天又忘了。对付他们只能熟能生巧。”
五（2）班的赵老师放下红笔，抬起头：“十遍，十遍算什么，以前考试时，学生解方程时‘解’字忘了写，我都罚抄100遍，抄死他们才会记住。”
“唉，小唐，我们数学才抄几个字而已，比起语文那是小巫见大巫。就举一个例子，期末复习时，教研室的每张试卷都要抄个十来遍。”五（3）班的陈望老师感叹道。
根据往年经验，不管是数学试卷还是语文试卷，期末都有十多分试题会与平时的测验卷一模一样，只字不改，有时候，作文题目也会相同。
唐峰只有摇头，又不能大言不惭的说是教研员水平不够，误导老师平时的教学。
这天下午，四位数学老师都在办公室，作为富有经验的教师，大家轮流对毛头小子唐峰进行循循善诱，思想轰炸。
唐峰近期的表现获得了大家的认同，同事之间的关系开始融化。按以前，唐峰不会去问大家，厉老师等也不屑于跟唐峰讨论，更不会热心的传授经验。
他们的做法，要抓好成绩，上课就要讲透，翻来覆去的把知识点炒熟了，学生自然就记住了。多抄多练是法宝。期末镇教办还要组织统考，给每个班级排名。为此，进度尽量快一点，五月中旬新课结束，剩余时间进行题海战术。
一切以考试为中心，这就是当今华夏的教育现状。在这个指挥棒下，老师们哪有心思去琢磨如何上好课，都在拼命地望学生脑子里“灌”和“填”，学生就成了考试的机器。
唐峰本想告诉他们，这样不对。教育不是抄写与“填鸭”，是知识的构建与创造，学生不是机器，有独立的思维与灵魂。可是，当大家都这样做的时候，一个人
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