走到了世人的面前，他拿出了一种叫纸张的宝贝，将其制成一卷卷书，而后教给天下的孩子。
就这样，公子扶苏承接了皇帝书同文之后，再一次将书同文提到了另一个高度，用支教的方式，将教书这种事也握在秦廷的手中。
往后的六国诸多历史，也就只能存在一个个故事中，以后的人们知道有列国春秋，但他们读的都是秦人的书。
诸子百家之后，人们还能信什么呢？
或许就只能信公子扶苏。
这也是为什么，如今的渭南人们在每年的丰收时节，都会在公子扶苏的故居献上一碗粮食，以表他们的报恩。
这样的人，早已成了一种新的烙印。
承接了战火焚烧稷下学宫之后，在满是灰烬的土地上又长出新芽，这新芽带给了人们新的书籍，新的品德与精神。
一个国家是需要品德的，没有品德的国家就会丧乱。
而这个品德就是公子扶苏倡导的敬业，尽责，脚踏实地，坚毅与智慧，以及时代使命。
张良听矩讲完以前的事情，也想了很多。
公子用这些品德做成了种子，在六国以及关中的文学荒漠播下一颗颗的种子，这些种子会长成一片树林，让这个诸子百家衰败的时代再一次新生。
亲自参与支教后，张良才知道支教的过程很漫长。
可能丞相李斯的书同文只是一道政令或者杀一群六国旧贵族就可以了，但公子扶苏的支教则不是，这是一个积年累月，需要几代人才能完成的事。
甚至在公子扶苏这一代看不到成效，要等下一代人才能让种子长成一颗颗树。
张良不知道，公子扶苏为何坚持，可能这位公子觉得这么做是对的，因此需要这么做。
矩就是一个渭南最先教出来的一批孩子，他应该可以说是公子扶苏的弟子。
在这些天的接触中，张良觉得矩这个孩子很好，行事有章法而且贵在好学，并且善于变通。
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